Ahir vam fer les avaluacions del 2n trimestre. El funcionament per donar les notes va ser anar cridant individualment a cada alumne i comentar-li com ha sigut el progrés respecte el trimestre passat. A part de les activitats dutes a terme, també s’ha comentat l’actitud i la participació a classe.

Alguns temes que s’han repetit en les diferents avaluacions, han sigut l’idioma, ja que alguns d’ells parlen en àrab i llavors no se’ls pot entendre. Això, els baixa la nota perquè dificulta que els docents sàpiguin de què estan parlant, a part que s’avisa molt sovint sobre aquest tema. Relacionat amb això, només és “obligatori” parlar en català durant l’hora de català. Se’ls diu que intentin parlar català durant tot el dia, però és bastant difícil aconseguir-ho. A més, molts d’ells el parlen bastant bé, però no l’utilitzen suficient.

A l’hora de matemàtiques es fa bastant evident la diferència de nivells a l’aula i estaria bé poder donar més atenció a aquells que més els hi costa i poder avançar temari per les persones que ja han adquirit més coneixements. És a dir, no només hi ha desnivell dins l’aula ordinària respecte l’aula oberta, sinó que a l’aula oberta també hi ha bastantes diferències.

Durant l’última hora d’ahir, vaig poder estar en dos assessoraments de nois de 4rt d’ESO, ja que ara estan començant les preinscripcions de batxillerat i formació professional. L’acompanyament. Durant l’assessorament cal tenir molts aspectes en compte: la nota mitjana de 1r a 3r d’ESO, els interessos que tenen per poder orientar-los cap als itineraris concrets, les matèries pendents que tenen d’altres cursos o de l’actual i el consell orientador que fa l’equip docent sobre el que creuen que li aniria bé.

Els mateixos alumnes són qui, a partir dels recursos facilitats pels docents, fan la recerca de centres i estudis que els interessarien per seguir estudiant. Després, però, ho comenten amb l’orientadora del centre. A vegades el que passa és que si un estudiant ha arribat fa un curs o dos, només li conta la nota d’aquests cursos, el qual li perjudica a l’hora de triar centre. Amb els alumnes que han abandonat, és difícil orientar-los.

El dia 2 d’Abril va ser el primer dia que vaig poder sortir al pati dels dies que havia anat a pràctiques fins ara. Una curiositat del pati és que fa un temps van treure les porteries de jugar a futbol, perquè hi havien conflictes i comportaments molt violents. Van decidir treure-les per evitar aquest tipus de conflictes i ara poden jugar a bàsquet, per exemple.

El meu tutor em va comentar que molts alumnes passen de curs amb moltes assignatures pendents de cursos anteriors i se’ls van acomulant, tot i que quan passen de curs, si aproven l’assignatura següent se’ls aproven totes les anteriors. No es vol que repeteixin de curs per no crear mals indicadors.

Una altra observació, és sobre el fet que hi hagi orientadors que fan algunes classes de matemàtiques o català als alumnes de l’aula oberta. A vegades, per molt bàsic que sigui el nivell d’aquestes aules, un orientador potser no pot ensenyar igual que una persona titulada amb aquesta matèria.

Bon vespre a tothom,

A continuació us adjunto la presentació amb la corresponent anàlisi de necessitats del centre de pràctiques Institut Escola Joan Sallarès i Pla. Espero que la pugueu gaudir. https://prezi.com/view/Y9N61oYMu8XKEmtjsjLd/