Durant aquesta etapa del Pràcticum he tingut l’oportunitat d’estar a un centre educatiu, concretament a l’aula SIEI i poder aplicar i contrastar els coneixements teòrics que he anat cursant al llarg de les assignatures del Màster, fet que m’ha permès comprovar que és essencial poder adquirir una part teòrica per a poder arribar a detectar i donar resposta a les necessitats individuals que presenten alguns alumnes, tot apostant per portar a terme una mirada global i integradora que permet comprendre cada situació i context per mitjà de la inclusió.

Així doncs, els dies que he assistit al centre a realitzar les pràctiques, he pogut aprendre com es fa un acurat diagnòstic respecte a les necessitats que es presenten, tot adaptant-les a la metodologia i les estratègies més adients tenint en compte el context social, familiar i educatiu. A més, he valorat la importància de fomentar l’equitat i el respecte per la diversitat en tot moment, ja que això és el que m’ha ajudat a poder observar i identificar els meus punts forts i febles com a futura psicopedagoga per a poder millorar dia a dia en la meva pràctica.

D’altra banda, pel que fa a la posada en pràctica del programa que he dissenyat anomenat “Compartint emocions”, puc afirmar que ha estat un gran repte tant a nivell personal com professional. Aquesta experiència és la que m’ha mostrat que cal tenir molta cura en la planificació de les sessions, tot posant èmfasi a l’adaptació que cal anar fent al llarg del seu desenvolupament segons les necessitats que van sorgint. A més, he après molt sobre la importància de cercar instruments i eines efectives a l’hora d’avaluar el procés seguit i així poder ajustar les meves accions com a psicopedagoga i garantir l’eficàcia de les sessions.

Pel que fa al treball en equip, la meva experiència ha estat molt profitosa en aquest aspecte, ja que he pogut analitzar els punts de vista de diferents professionals i això m’ha permès anar absorbint tot el que anaven proposant per tal d’adaptar les meves intervencions i procurar que fossin més enriquidores. I aquesta forma més pràctica d’aprendre és la que m’ha donat l’oportunitat de poder relacionar les competències del pràcticum junt amb els continguts de les assignatures realitzades durant l’execució del Màster, principalment les relacionades amb el marc normatiu, la intervenció psicopedagògica i l’atenció a la diversitat a l’aula.

Per últim, vull destacar que aquesta experiència ha estat clau per poder portar a terme les meves actuacions amb criteri i respecte, tot desenvolupant l’habilitat d’adaptació a situacions diverses. A més, he après a veure quins punts em falten reforçar respecte a les funcions del psicopedagog tot fent una autocrítica constructiva que m’ajudés a ajustar les meves actuacions. És per això que puc afirmar que aquest pràcticum m’ha permès formar-me com a professional i anar construint la meva figura com a psicopedagoga de forma global, crítica i transformadora.

Finament, vull aprofitar l’última entrada del meu Folio per desitjar a tots els qui esteu llegint això que tingueu molts encerts en el vostre futur com a psicopedagogs i que no deixeu mai de creure en la inclusió i la diversitat tant a les aules com al vostre dia a dia.

Bon dia companys!! Aquesta entrada es per explicar com han anat els primer dies al centre.

Des del primer dia de pràctiques al centre Avanza, m’he sentit molt ben acollit tant per l’equip professional com per la meva tutora, l’Andrea, psicopedagoga amb una àmplia experiència i una gran vocació. M’ha transmès seguretat, confiança i una actitud oberta per compartir coneixements, la qual cosa m’ha fet sentir molt còmode i motivat a implicar-me en les tasques psicopedagògiques que es desenvolupen al centre. Des del primer moment he notat que aquestes pràctiques seran una experiència molt enriquidora a nivell professional i personal.

La primera jornada va començar amb una visita guiada per les instal·lacions, cosa que em va permetre conèixer els diferents espais i entendre el funcionament del centre. Hi ha sales específiques per a les valoracions psicopedagògiques, per a l’atenció logopèdica individual i una sala gran compartimentada, on es duen a terme sessions simultànies amb infants que presenten diferents necessitats educatives. Aquesta organització permet una atenció personalitzada però també flexible, adaptant-se a les característiques i ritmes de cada alumne.

Durant aquests primers dies, he pogut participar en diverses intervencions amb infants i adolescents amb necessitats molt diverses, com la dislèxia, el TDAH, el retard cognitiu o les dificultats d’orientació acadèmica. He observat de primera mà com s’apliquen estratègies adaptades per a cada cas, i he pogut col·laborar activament en les sessions.

Per exemple, amb la Zue, una nena amb dislèxia, hem treballat la discriminació de lletres similars com la “b” i la “p”, una dificultat típica en aquests casos. Aquestes activitats no només ajuden a millorar l’ortografia, sinó que també fomenten la consciència fonològica i la reflexió sobre el llenguatge. El dictat, acompanyat de la justificació oral de les paraules escrites, ha estat clau per potenciar la metacognició i millorar l’autocorrecció.

Amb l’Hugo, un adolescent en procés d’orientació acadèmica, hem abordat qüestions sobre el seu futur formatiu, analitzant opcions i motivacions. Aquest tipus d’intervenció és fonamental per reduir la incertesa i afavorir una presa de decisions realista i informada, especialment en joves que poden sentir-se desorientats o pressionats pel seu entorn.

També he treballat amb l’Anissa i la Sabrina, dues alumnes amb TDAH i altres dificultats associades. Les activitats de funcions executives i atenció sostinguda, com jocs de memòria visual o l’activitat tipus “Pasapalabra”, no només tenen un component lúdic, sinó que també entrenen habilitats cognitives bàsiques que impacten directament en el rendiment acadèmic. A més, el treball de continguts curriculars com l’accentuació o el sistema sexagesimal ha estat adaptat al seu ritme i necessitat, aplicant suports visuals, instruccions clares i reforç positiu per fomentar l’autonomia i reduir la frustració.

En aquests primers dies, he après molt sobre la importància d’individualitzar les intervencions, tenir en compte les emocions dels infants i saber escoltar-los. Sentir-me part activa de les sessions, podent proposar, adaptar i reflexionar sobre les activitats, m’ha fet adonar de com d’important és el rol psicopedagògic en el dia a dia de l’atenció educativa. Estic molt satisfet amb l’acollida rebuda i amb les primeres experiències viscudes. Em sento motivat, aprenent constantment i, sobretot, valorant encara més la tasca psicopedagògica com a eina per transformar l’aprenentatge i el benestar dels infants!!!!!

Seguim,

Marc Rebollo Iglesias

Ahir vaig començar les pràctiques al centre on fa gairebé un any que treballo. Així, puc afirmar que vaig estar força tranquil•la pel fet que no era un entorn nou, sinó que coneixia molt bé l’espai on estaré durant aquests mesos (l’aula SIEI). A més, em sento molt preparada i motivada per afrontar els reptes que es presenten, amb els quals ja m’hi sento molt integrada.

Així doncs, tot i que ja coneixia a la mestra i l’educadora que formen part del SIEI del centre, elles s’han encarregat d’explicar-me els horaris i l’organització dels alumnes que tenen l’oportunitat d’entrar a l’aula, així com dels diferents rols que desenvolupen al llarg del dia. És necessari destacar que el fet d’estar tant a gust i sentir-me com a casa m’han ajudat a començar a pensar de quina manera puc contribuir i ajudar tant al funcionament de l’aula com a l’aprenentatge de l’alumnat.

D’altra banda, he pogut presentar tots els dubtes que tenia, i gràcies a poder exposar-los he tingut l’oportunitat de conèixer com s’atén la diversitat dels alumnes mitjançant diferents activitats i materials adaptats a les seves necessitats i interessos per tal d’afavorir l’aprenentatge de tots els nens i nenes.

Quant al primer contacte amb els alumnes de l’aula SIEI, he de dir que tot i que a alguns d’ells ja els coneixia, ha estat molt enriquidor poder conèixer a nens i nenes més grans amb qui no havia tingut cap mena de contacte durant tot aquest temps, ja que jo treballo a Infantil i gairebé no conec als alumnes de Primària (només als germans dels meus alumnes). Així, tot i que encara estic familiaritzant-me al seu ritme i les seves necessitats, els alumnes han estat molt curiosos per saber què faria allà durant aquest temps i quin paper desenvoluparia.

Finalment, vull destacar que l’acollida que m’han ofert tant les mestres del SIEI com els alumnes que en formen part, han estat un punt clau per poder començar aquesta nova etapa amb moltes ganes i entusiasme. M’he sentit part de l’equip en tot moment i m’ha semblat un espai molt acollidor que destaca per la seva col•laboració i professionalitat.

Pel que fa a l’assignatura de Pràcticum en general, espero que em permeti reflexionar sobre la meva pràctica, connectant la teoria amb l’experiència real. Adquirir una visió més àmplia sobre la intervenció psicopedagògica, entenent millor com s’organitzen i coordinen les diferents actuacions en l’entorn socioeducatiu.

Les pràctiques curriculars al Centro Avanza són una oportunitat única per aprofundir en la intervenció psicopedagògica i aplicar els coneixements adquirits durant el màster. Tinc moltes expectatives respecte a aquesta experiència, especialment pel que fa a l’avaluació psicopedagògica, una àrea que m’interessa molt i en la qual vull seguir formant-me.

Durant el màster en Atenció a la Diversitat i Suports Educatius Especials, vaig tenir l’oportunitat de passar proves estandarditzades, i em va cridar molt l’atenció el procés d’avaluació i diagnòstic. Per això, en aquestes pràctiques espero aprofundir en aquest àmbit, no només administrant les proves, sinó també analitzant els resultats, interpretant-los i participant en la devolució d’informació a les famílies i altres professionals. Vull entendre millor com es prenen decisions a partir de les dades recollides i com aquestes guien la intervenció psicopedagògica.

A més, espero desenvolupar habilitats en l’elaboració de materials i dinàmiques adaptades a infants amb dificultats d’aprenentatge. Vull aprendre quins recursos i estratègies són més efectius en funció de cada cas i tinc moltes ganes de treballar amb les famílies, ajudant a comprendre i afrontant millor les dificultats dels seus fills.

Tinc moltes ganes de consolidar la meva formació i preparar-me per afrontar amb més seguretat el meu futur com a professional de la psicopedagogia.

Bon dia a tots i a totes,

Em dic Nerea i tinc 24 anys. Amb aquesta primera entrada a la plataforma Folio inicio el meu Diari de Pràctiques, el qual empraré per documentar, exposar i detallar tot el que aniré portant a terme al llarg del Pràcticum.

Per tal de conèixer una mica més de mi, soc mestra d’Educació Infantil i actualment estic treballant a una escola concertada com a tutora d’I3. A més, com sabeu, també soc estudiant del Màster de Psicopedagogia de la UOC, el qual em va interessar a causa de la gran demanda de necessitats educatives en les quals em veig envoltada dia a dia.

Quant a la meva motivació i els objectius principals que em plantejo, aquests van englobats en la finalitat de promoure el meu creixement personal. Més concretament, durant la realització de les meves pràctiques m’he proposat el següent:

• Identificar i analitzar el context de l’escola.
• Reflexionar sobre les decisions preses al llarg del procés.
• Integrar l’experiència de les pràctiques amb coneixements teòrics.

D’altra banda, centrant-me en les expectatives que tinc sobre el Pràcticum, aquestes es basen apoder posar en pràctica tot el que he anat aprenent al llarg de les assignatures del Màster i ser capaç de portar a terme una intervenció psicopedagògica en un entorn real. Seguidament, espero que les diferents accions que desenvolupi em portin a analitzar profundament el context i a prendre decisions basades en les evidències que viuré, el qual em permetrà identificar els meus punts forts i febles i poder consolidar a poc a poc la meva figura com a futura professional de la psicopedagogia.

Finalment, en referència a la metodologia i l’estructura que utilitzaré al llarg d’aquest Diari de Pràctiques consistirà en diverses entrades relacionades amb els reptes que aniré realitzant de manera síncrona i on exposaré la recepció i l’acollida que he tingut, la detecció de les necessitats, el disseny del projecte d’intervenció i la seva implementació. Així, tot aquest conjunt em permetrà fer una reflexió global que contingui tot l’après en aquesta etapa.