A continuació us comparteixo una infografia que resumeix la intervenció i mostra alguns dels instruments d’avaluació que s’utilitzaran al llarg del procés amb els corresponents indicadors de continuitat i resultat:

https://www.canva.com/design/DAGkvMn97YM/0MydLGpb4Qlp0O8TeHkGvQ/edit?utm_content=DAGkvMn97YM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Després de l’anàlisi de dades de l’últim repte, he centrat la intervenció en fomentar una orientació al centre més preventiva, perquè a 3r d’ESO han d’escollir les optatives de 4t d’ESO però no fan treball d’autoconeixement per facilitar aquesta tria. És per això, que la meva intervenció tracta de 3 accions que han de permetre conèixer els propis interessos, conèixer les optatives del següent curs i relacionar-ho amb el coneixement d’un mateix.

Els objectius proposats són els següents:

Objectiu general: Començar el procés d’orientació acadèmica i personal de l’alumnat de l’aula oberta de 3r d’ESO, promovent l’autoconeixement dels interessos personals.

Objectius específics:

• Donar a conèixer les optatives que s’ofereixen a 4t d’ESO durant el tercer trimestre de 3r d’ESO
• Establir relacions entre els interessos personals i les optatives de 4t d’ESO
• Valorar la importància de la presa de decisions conscient i progressiva respecte al propi itinerari educatiu

A partir de la intervenció “Orienta3” es pretén iniciar aquest acompanyament a l’autoconeixement i tria d’itineraris abans, perquè els alumnes de l’aula oberta puguin prendre una decisió informada.

Bona dia a tots i a totes,

Continuant amb el Repte 3 referent al disseny del projecte d’intervenció, a continuació us adjunto la infografia (en format imatge i en enllaç) que he dissenyat sobre el meu projecte: Compartint emocions.

Ens anem veient per l’Àgora dels Folios!

Enllaç a https://www.canva.com/design/DAGkJGU1nJo/N59TSHF1LVY9ADShWmTIdA/edit?utm_content=DAGkJGU1nJo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Bona tarda, companys i companyes,

avui dedicaré aquesta entrada a presentar la necessitat que he detectat al centre educatiu on estic realitzant les pràctiques i a explicar la proposta de millora que he dissenyat.

Així doncs, a través de les entrevistes que vaig realitzar a la mestra i psicopedagoga de l’aula SIEI, al cap d’estudis del centre, a la tutora de segon de Primària i a una família que està vinculada a l’aula SIEI durant les hores que hi passa el seu fill al llarg de la setmana, he pogut detectar una falta d’implicació de les famílies, a la vegada que una insuficiència d’eines tant a l’aula com a casa pel que fa a la gestió de les emocions de l’alumnat, els quals mostren dificultats d’expressió d’emocions i d’autoregulació. És important destacar també que la família entrevistada, la qual s’implica i participa sovint en les activitats proposades pel centre, va posar èmfasi a la necessitat d’organitzar més activitats dins de l’aula SIEI per afavorir els espais de comunicació entre els docents i les famílies i així veure com treballen, la qual cosa considera que els permetrà poder-ho aplicar a casa i anar tots junts en una mateixa línia cap a l’educació dels alumnes.

D’aquesta manera va ser com vaig decidir crear el projecte “Compartim emocions”, el qual consta de quatre tallers emocionals i vivencials que tenen l’objectiu de:

• Afavorir un espai de trobada emocional entre família i escola
• Conèixer i desenvolupar la comunicació assertiva
• Promoure estratègies i tècniques per resoldre conflictes (lligats a les emocions)
• Enfortir diferents vincles: escola-alumne, família-alumne, família-escola

Com podeu veure, aquest projecte no només està centrat en l’alumnat, sinó també en capacitar a les famílies i als docents de noves estratègies i recursos funcionals i aplicables tant a l’aula com a casa.