Descripció de l’activitat

Aquest segon taller respecte a la comunicació assertiva, va començar amb l’explicació dels tres estils de comunicació, d’entre els quals destaquen la comunicació passiva, agressiva i assertiva. Així, per tal d’entendre millor aquests conceptes i la seva diferenciació, tant jo com l’educadora i la psicopedagoga de l’aula SIEI vam interpretar diferents situacions en què es veiessin exemplificades les tres comunicacions.

Seguidament, es va desenvolupar un joc de rol on cada alumne i la seva família havia de posar en escena una acció que passés molts cops a casa seva i fer-ho amb els tres tipus de comunicació per tal de distingir-les bé i reflexionar sobre això.

Finalment, es va invitar a fer una reflexió sobre l’afectació dels tres tipus de comunicació dins de la convivència i vaig repartir un “Kit de frases assertives” per a cada alumne i família per tal que ho poguessin utilitzar a les seves cases.

Objectius

• OO1: Distingir diferents formes per comunicar-se
• OO2: Desenvolupar la comunicació assertiva

Reflexió personal i fonamentació teòrica

A través d’aquesta dinàmica he pogut veure la importància que té ensenyar tot tenint cura de la forma en com es comuniquen les coses, ja que la comunicació afecta tant la convivència com al desenvolupament personal i social de l’alumnat. Això es pot veure reflectit al que indica Caballo (2007) respecte a la comunicació assertiva, la qual descriu que és una habilitat que permet desenvolupar la capacitat d’expressió i de respecte.

D’altra banda, haver emprat el joc de rol em va resultar força positiu, ja que va permetre que els participants poguessin posar-se en situació i experimentar de forma vivencial els diferents estils de comunicació, el qual també va ajudar a la seva comprensió, ja que tal com argumenta Bisquerra (2009), dramatitzar situacions que es produeixen en el dia a dia permet afavorir l’aprenentatge significatiu i adquirir les competències tant emocionals com socials.

Així doncs, aquest taller ha permès demostrar que els diferents estils comunicatius impacten en la forma en què s’estableixen les relacions. És per això que és necessari guiar a l’alumnat i a les seves famílies perquè puguin comunicar-se de forma assertiva i així vetllar per la convivència, l’augment de l’autoestima i la resolució pacífica de conflictes.

Avaluació de la intervenció

Pel que fa a l’avaluació de la intervenció, aquesta es va centrar en el fet que els alumnes i les seves famílies poguessin identificar i expressar els tres estils de comunicació. Així, es va poder observar com tots els participants van reconèixer i expressar aquests tipus de comunicació a través del joc de rol tot reproduint correctament les situacions escollides per ells. També cal destacar que en la graella d’observació que vaig completar es mostra com tots els participants van aprendre els continguts treballats durant la sessió amb èxit.

Observacions personals

Com a observació personal, m’agradaria esmentar que a l’inici de la dinàmica algunes famílies i alumnes confonien els estils, tot i que gràcies a l’exemplificació que vam fer de seguida es va entendre.

També vull comentar que en alguns casos eren els alumnes els qui representaven millor les situacions assertives que les seves famílies, el qual em va fer reflexionar i pensar que l’escola permet que tant els fills aprenguin dels pares com a la inversa.

Referències bibliogràfiques

• Bisquerra Alzina, R. (2018). Educació emocional i benestar. Universitat Oberta de Catalunya. https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/140566/6/Educacio%20emocional%20i%20benestar.pdf?utm_source=
• Caballo, V. E. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI. https://ayudacontextos.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/04/manual-de-evaluacion-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-vicente-e-caballo.pdf

Evidències de l’activitat

Kit de frases assertives entregat als alumnes i a les seves famílies:

Graella d’observació emplenada: