Ahir vam fer les avaluacions del 2n trimestre. El funcionament per donar les notes va ser anar cridant individualment a cada alumne i comentar-li com ha sigut el progrés respecte el trimestre passat. A part de les activitats dutes a terme, també s’ha comentat l’actitud i la participació a classe.

Alguns temes que s’han repetit en les diferents avaluacions, han sigut l’idioma, ja que alguns d’ells parlen en àrab i llavors no se’ls pot entendre. Això, els baixa la nota perquè dificulta que els docents sàpiguin de què estan parlant, a part que s’avisa molt sovint sobre aquest tema. Relacionat amb això, només és “obligatori” parlar en català durant l’hora de català. Se’ls diu que intentin parlar català durant tot el dia, però és bastant difícil aconseguir-ho. A més, molts d’ells el parlen bastant bé, però no l’utilitzen suficient.

A l’hora de matemàtiques es fa bastant evident la diferència de nivells a l’aula i estaria bé poder donar més atenció a aquells que més els hi costa i poder avançar temari per les persones que ja han adquirit més coneixements. És a dir, no només hi ha desnivell dins l’aula ordinària respecte l’aula oberta, sinó que a l’aula oberta també hi ha bastantes diferències.

Durant l’última hora d’ahir, vaig poder estar en dos assessoraments de nois de 4rt d’ESO, ja que ara estan començant les preinscripcions de batxillerat i formació professional. L’acompanyament. Durant l’assessorament cal tenir molts aspectes en compte: la nota mitjana de 1r a 3r d’ESO, els interessos que tenen per poder orientar-los cap als itineraris concrets, les matèries pendents que tenen d’altres cursos o de l’actual i el consell orientador que fa l’equip docent sobre el que creuen que li aniria bé.

Els mateixos alumnes són qui, a partir dels recursos facilitats pels docents, fan la recerca de centres i estudis que els interessarien per seguir estudiant. Després, però, ho comenten amb l’orientadora del centre. A vegades el que passa és que si un estudiant ha arribat fa un curs o dos, només li conta la nota d’aquests cursos, el qual li perjudica a l’hora de triar centre. Amb els alumnes que han abandonat, és difícil orientar-los.